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公考時評：公布“冷門專業(yè)”應“定期化”
http://www.wanmacheng.com 2014-10-17 來源：光明日報
教育部日前公布了近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，全國范圍內共有包括播音與主持藝術、表演等15個專業(yè)“上榜”，具體到每個省份的情況則不盡相同。這些榜單由教育部高等教育司整理并公布，意在加強對高校專業(yè)設置的宏觀管理，引導高校主動調整學科專業(yè)結構。
隨著高等教育入學率越來越高，如何使學生真正學有所長、學有所用，是衡量學?！敖痰迷鯓印钡闹匾罁?jù)。然而，近年來，一些高校盲目擴張，什么專業(yè)熱就上什么專業(yè)，一擁而上，最終導致重復建設嚴重。還有的學校教學理念和方法落后，教學內容與社會、市場需求嚴重脫節(jié)，教出來的學生能力跟不上，難以被就業(yè)市場所接收。當“榜單”揭出，當人們發(fā)現(xiàn)許多原本認為“光鮮”的專業(yè)竟然是“冷門”時，足見就業(yè)數(shù)據(jù)對于專業(yè)設置的重要性了。
定期公布難就業(yè)的專業(yè)“榜單”，可以視為教育部管理工作的創(chuàng)新。既從社會需求出發(fā)，又根據(jù)不同省份的實際，定期發(fā)布“冷門專業(yè)”榜單，有助于引導高校適時淘汰設置不合理的專業(yè)，倒逼高校更新教學方式方法，更加靈活、科學地制定學生培養(yǎng)計劃。這也有利于解決學生、學校信息不對稱的問題，合理引導學生填報志愿。據(jù)了解，教育部已要求各高校自今年起，編制和發(fā)布本校的畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，將就業(yè)質量情況作為招生計劃安排、學科專業(yè)調整、教育教學改革等方面的重要參考。強化對就業(yè)數(shù)據(jù)的分析和運用，體現(xiàn)了將這一做法進一步規(guī)范化、制度化的考量。
學以致用是發(fā)展教育事業(yè)的本質要求。特別是在打造中國經(jīng)濟升級版的進程之中，要實現(xiàn)從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，讓勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發(fā)，需要更多適應時代需要、對接社會需求的專業(yè)人才。為社會輸送更多優(yōu)秀人才，是高等院校的職責所在。對于高校來說，敏銳分析就業(yè)數(shù)據(jù)，對“冷門專業(yè)”進行果斷及時地調整，才是對學校、學生、社會負責任的表現(xiàn)。同時，應當改進高?？荚u機制，實現(xiàn)對高校就業(yè)率“脫敏”，使高校真實反映就業(yè)數(shù)據(jù)情況，為教育主管部門決策提供有效依據(jù)。
適應人才需求的變化，高校需要走內涵式的發(fā)展道路，才能在競爭中找準自身定位，贏得發(fā)展的先機。一方面，要改變“大而全”的專業(yè)設置思路，搞好“精而準”的專業(yè)設置，這需要對國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求有充分了解，也需要對自身的師資力量有合理的規(guī)劃。另一方面，高校要有自身的“拳頭產(chǎn)品”和特色專業(yè)，這其實是一些規(guī)模較小的院校后發(fā)趕超的機會所在。要改變只重書本傳授的教學方式，帶動學生更多參加專業(yè)實踐，才能與社會需求保持同步。對于教育主管部門而言，還需要進一步提供更加專業(yè)、更加全面和動態(tài)化的數(shù)據(jù)分析，加強政策指導，為高校發(fā)展提供更加專業(yè)化的服務。
隨著高等教育入學率越來越高，如何使學生真正學有所長、學有所用，是衡量學?！敖痰迷鯓印钡闹匾罁?jù)。然而，近年來，一些高校盲目擴張，什么專業(yè)熱就上什么專業(yè)，一擁而上，最終導致重復建設嚴重。還有的學校教學理念和方法落后，教學內容與社會、市場需求嚴重脫節(jié)，教出來的學生能力跟不上，難以被就業(yè)市場所接收。當“榜單”揭出，當人們發(fā)現(xiàn)許多原本認為“光鮮”的專業(yè)竟然是“冷門”時，足見就業(yè)數(shù)據(jù)對于專業(yè)設置的重要性了。
定期公布難就業(yè)的專業(yè)“榜單”，可以視為教育部管理工作的創(chuàng)新。既從社會需求出發(fā)，又根據(jù)不同省份的實際，定期發(fā)布“冷門專業(yè)”榜單，有助于引導高校適時淘汰設置不合理的專業(yè)，倒逼高校更新教學方式方法，更加靈活、科學地制定學生培養(yǎng)計劃。這也有利于解決學生、學校信息不對稱的問題，合理引導學生填報志愿。據(jù)了解，教育部已要求各高校自今年起，編制和發(fā)布本校的畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，將就業(yè)質量情況作為招生計劃安排、學科專業(yè)調整、教育教學改革等方面的重要參考。強化對就業(yè)數(shù)據(jù)的分析和運用，體現(xiàn)了將這一做法進一步規(guī)范化、制度化的考量。
學以致用是發(fā)展教育事業(yè)的本質要求。特別是在打造中國經(jīng)濟升級版的進程之中，要實現(xiàn)從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，讓勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發(fā)，需要更多適應時代需要、對接社會需求的專業(yè)人才。為社會輸送更多優(yōu)秀人才，是高等院校的職責所在。對于高校來說，敏銳分析就業(yè)數(shù)據(jù)，對“冷門專業(yè)”進行果斷及時地調整，才是對學校、學生、社會負責任的表現(xiàn)。同時，應當改進高?？荚u機制，實現(xiàn)對高校就業(yè)率“脫敏”，使高校真實反映就業(yè)數(shù)據(jù)情況，為教育主管部門決策提供有效依據(jù)。
適應人才需求的變化，高校需要走內涵式的發(fā)展道路，才能在競爭中找準自身定位，贏得發(fā)展的先機。一方面，要改變“大而全”的專業(yè)設置思路，搞好“精而準”的專業(yè)設置，這需要對國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求有充分了解，也需要對自身的師資力量有合理的規(guī)劃。另一方面，高校要有自身的“拳頭產(chǎn)品”和特色專業(yè)，這其實是一些規(guī)模較小的院校后發(fā)趕超的機會所在。要改變只重書本傳授的教學方式，帶動學生更多參加專業(yè)實踐，才能與社會需求保持同步。對于教育主管部門而言，還需要進一步提供更加專業(yè)、更加全面和動態(tài)化的數(shù)據(jù)分析，加強政策指導，為高校發(fā)展提供更加專業(yè)化的服務。
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