首先，審涉及材料的范圍。明確問題涉及的是某一則材料還是一部分材料，這對我們接下來閱讀的時間分配以及有重點地閱讀具有指引作用。
比如2008 年國考第一題指出，“在怒江開發(fā)水電資源問題上有重大爭議。請據(jù)‘給定資料1-8’指出爭議的焦點是什么，并對主張怒江水電開發(fā)和反對怒江水電開發(fā)的理由分別加以概述。”本題明確給出了涉及材料的范圍是給定資料1-8，因此，考生在閱讀時要著重 注意這幾則材料中出現(xiàn)的爭議，并且在找要點時不必在其他材料中花費時間。
其次，審題干關(guān)鍵詞。我們?nèi)跃蜕弦粋€例子分析關(guān)鍵詞有哪些，包括“爭議”、“怒江水 電開發(fā)”、“主張”、“反對”、“理由”，那么，在隨后的閱讀中，就帶著這些關(guān)鍵詞去閱讀，圍繞怒江水電開發(fā)，去尋找關(guān)于正反兩方面觀點以及持有不同觀點原因的信息。
再次，審問題的數(shù)目。這個問題普遍被考生忽略，但弄清要回答的問題包含幾個方面是十分必要的。有些題目雖是一道試題，但卻包含兩個小問，在作答時也應(yīng)對這兩個小問分別回答。怒江水電開發(fā)這道試題的問題就包括兩問，一是爭議的焦點；二是支持與反對觀點的 理由。
最后，審分值、字?jǐn)?shù)以及作答要求。除作文題以外，分值的構(gòu)成大致包括四個方面：要點、結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、錯別字。
考生需要了解的信息如下：
(一)要點一般1-2 分/個。
(二)結(jié)構(gòu)包括總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、按照事物發(fā)展規(guī)律得出的結(jié)構(gòu)、從宏觀微觀兩方面論述的結(jié)構(gòu)、從總體到具體論述的結(jié)構(gòu)、從重要到非重要論述的結(jié)構(gòu)等等。具體的題目不同、材料的內(nèi)容不同，則可能得出的結(jié)構(gòu)也是變化多樣的。
(三)一般來說，歸納概括類試題的分值只包括要點、字?jǐn)?shù)、錯別字這三個部分，也就 是說在作答此類型題時，主要是對要點的羅列。如果一道歸納概括類試題的分值為15分， 按照每個要點1-2分，則此題可能包含7-8個要點，這給只找到3、4個要點的考生提供了參考以及提示。
(四)綜合分析、貫徹執(zhí)行、提對策類試題都可能具有結(jié)構(gòu)分。
(五)要嚴(yán)格按照字?jǐn)?shù)要求作答，字?jǐn)?shù)不足很可能缺少要點，字?jǐn)?shù)超出規(guī)定范圍則會導(dǎo)致減分。
審作答要求不不是審其表面含義。在作答要求中出現(xiàn)的這些表述，看似空洞、抽象、無用，實則透露了一些具體信息。常見的表述有：簡明、全面、觀點明確、條理清晰、有針對性。下面，介紹一下具體應(yīng)該如何審這些抽象的作答要求。
簡明：找到要點后，不要用很多多余的文字對其進(jìn)行解釋。
全面：包含很多要點
“簡明、全面”在很多情況下是配合使用的，出現(xiàn)在歸納概括題中。簡明地擺出每個要點，沒有過多多余的話，才能保證一個要點所占篇幅合理，不占其他要點的字?jǐn)?shù)，才能保證不遺漏要點。所以，有些時候，簡明、全面是相輔相成的關(guān)系。
觀點明確：要明確提出自己的觀點->用一句話把觀點闡述出來條理清晰：“一是……、二是……、三是……”不是條理清晰。條理清晰的暗語是要有結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)即：按照一定的思路對一是、二是后面的要點重新整合。這里的思路可以是事物發(fā)展的規(guī)律、認(rèn)識事物的規(guī)律等等。
具體：具體是和抽象相對應(yīng)的，比如，提高民眾節(jié)約用水意識這一表述太過抽象，而通過加大節(jié)水宣傳、組織節(jié)水教育活動來提高民眾節(jié)約用水意識，則更加具體。
有針對性：不脫離問題 有可行性：在實際中可以操作。實際，不是理想社會，即在現(xiàn)實生活中衡量其對政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)等方面的影響，具體能夠做到并能產(chǎn)生積極影響，更嚴(yán)謹(jǐn)來講是能 夠達(dá)到帕累托最優(yōu)。
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。
