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公考時評:讀懂中國職業(yè)院校的“升格熱”
http://www.wanmacheng.com       2015-07-03      來源:南方網(wǎng)
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  職業(yè)院?!吧瘛钡臒崆榻窈笠到禍亓?。6月30日,教育部長袁貴仁明確表示,原則上中職不升為高職,高職不升為本科。人社部部長尹蔚民則表示,將降低招考公務(wù)員的學歷門檻,探索職業(yè)資格證書與積分落戶掛鉤。(7月1日《南方都市報》)


  扎堆的職業(yè)院?!吧駸帷?,并沒有教育轉(zhuǎn)型的利好支撐,說白了,不過換個門頭、換個洋名罷了。此前,國務(wù)院印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定,其中明確規(guī)定,“原則上中等職業(yè)學校不升格為或并入高等職業(yè)院校,專科高等職業(yè)院校不升格為或并入本科高等學?!?。這一脈相承的表態(tài),其實也是構(gòu)建良性職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的基本共識。


  職業(yè)院校熱衷“升格”,說到底無外乎三個因素:第一,趕時髦。有數(shù)據(jù)顯示,2013年5月至2015年4月,全國215所高校獲教育部批準更名,占到具有高招資格高??倲?shù)的近10%。而其中,“升格”更名的占80多所,其他大部分是嫌棄原來的校名太小太窄,追求“高大上”而更名。傳統(tǒng)高校如此,職業(yè)院校跟風也不算稀奇。


  第二,得實惠。媒體曝山西有家長對“南通科技職業(yè)學院”和“南京科技職業(yè)學院”傻傻分不清。原來,這兩所學校分別由南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院與南京化工職業(yè)技術(shù)學院更名而來。南通科技職業(yè)學院工作人員告訴記者,“去年學校對口單招提前錄取批次投放200個名額還招不滿,更名后,今年投放1000個名額仍供不應(yīng)求”。這背后的得失,頗為耐人尋味。


  第三,找通道。盡管“我國已經(jīng)成為了世界上最大的職業(yè)教育國,培養(yǎng)了數(shù)以億計的有技能的勞動者”已成為頂層共識,也盡管“十八大以來全國人大代表提交了396份關(guān)于職業(yè)教育的建議”,但,不得不說的是,國內(nèi)的職業(yè)教育,在某種意義上還是“斷頭”教育,職教學生上升通道過于狹窄。譬如職普界限森嚴,沒有建立轉(zhuǎn)換制度;又譬如各類學習成果互認銜接也是多為空白。


  尤其值得注意的是,中國教育在線發(fā)布的《2015高招調(diào)查報告》顯示,中國高校的生源危機仍在加劇,包括河南、山東、廣東等地在內(nèi)的多個地區(qū),已連續(xù)4至5年未能完成招生計劃,尤以二本與三本院校最為突出,個別地區(qū)超過10%的招生計劃無法完成,上百所學校出現(xiàn)“零投檔”。于此背景下,職校招生恐怕更能感受到壓力與寒意。職業(yè)教育的生源危機,更需要教育部門審慎應(yīng)對。


  在工業(yè)4.0時代,職業(yè)教育之于一國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支點意義,早已無需贅言。缺少了“大國工匠”,談何中國制造呢?眼下,澆滅了職業(yè)院校“升格”的狂熱,當有更理性客觀的制度設(shè)計,為中國職業(yè)教育有序發(fā)展,打開一扇及時而溫暖的窗口。



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