公務(wù)員考試每日一練：邏輯判斷（10.19）
邏輯判斷
希望過上好日子的村民都愿意接受就業(yè)輔導(dǎo)。村民小王愿意接受就業(yè)輔導(dǎo)，
因此，他希望過上好日子。
以下選項(xiàng)存在與題干最為相似的邏輯錯(cuò)誤的是：
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A該店所有出售的水果都通過了農(nóng)藥殘留檢測(cè)，蘋果通過了農(nóng)藥殘留檢測(cè)，因此該店正在出售蘋果
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B張家苗圃在使用了這批肥料后花木長(zhǎng)勢(shì)很好，李家苗圃長(zhǎng)勢(shì)不好，因此李家苗圃沒有使用這批肥料
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C許多堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的兒童身體都比較健康，許多成年人也會(huì)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，因此堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的成年人身體都比較健康
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D只有經(jīng)過Ⅲ期臨床試驗(yàn)的新藥才可能被批準(zhǔn)上市，該新藥沒有經(jīng)過Ⅲ期臨床試驗(yàn)，所以它沒有被批準(zhǔn)上市
有人認(rèn)為，師范院校的擬聘教師應(yīng)該先到中小學(xué)任教一段時(shí)間，通過考核后，才可以正式聘任。這是因?yàn)閹煼对盒５慕處熑绻B中小學(xué)生都教不好，他們又如何能培養(yǎng)好中小學(xué)校的教師呢?
以下選項(xiàng)為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論的是：
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A師范院校的教師并非全都參與中小學(xué)教師的培養(yǎng)
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B優(yōu)秀的中小學(xué)教師不一定能勝任師范院校的教師崗位
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C一名好的中小學(xué)教師是在中小學(xué)教育實(shí)踐中成長(zhǎng)起來的
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D對(duì)中小學(xué)生的教育要求和對(duì)中小學(xué)教師的培養(yǎng)要求是不同的
優(yōu)秀的大學(xué)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也必須具備優(yōu)秀的人文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。因此，只重視專業(yè)知識(shí)教育的高校無(wú)法培育出優(yōu)秀的大學(xué)生。
以下選項(xiàng)的邏輯推理結(jié)構(gòu)與題干最為相似的是：
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A教育要通過生活才能發(fā)揮作用而成為真正意義上的教育。因此，脫離實(shí)際的教育是空洞的，更是毫無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的
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B制度設(shè)計(jì)和資金支持在農(nóng)村社會(huì)保障體系中缺一不可。因此，即使有著合理的制度設(shè)計(jì)，要建成農(nóng)村社會(huì)保障體系，資金支持仍然不可或缺
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C城市空間資源的價(jià)值不僅體現(xiàn)在其土地價(jià)值上，還體現(xiàn)在內(nèi)部的人群、設(shè)施和建筑上。因此，不能僅靠提高城市土地價(jià)格來推升城市空間資源價(jià)值
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D互聯(lián)網(wǎng)既為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)能，又為社會(huì)治理帶來了許多新難題。因此，片面強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)帶來的經(jīng)濟(jì)效益，忽視其帶來的社會(huì)問題并不可取
快遞企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)被迫大幅下調(diào)收費(fèi)單價(jià)，而特色快遞企業(yè)能夠避免卷入激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?？爝f員都愿意在收費(fèi)單價(jià)高的快遞企業(yè)工作，但某國(guó)的快速員并沒有為特色快遞企業(yè)工作的強(qiáng)烈愿望。由此可以推斷：
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A該國(guó)快遞市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不激烈
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B該國(guó)快遞企業(yè)很難招到快遞員
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C該國(guó)快遞行業(yè)收費(fèi)單價(jià)普遍不高
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D該國(guó)特色快遞企業(yè)的快遞員收入不高
奶茶，乍一想應(yīng)該既有奶又有茶，是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的健康飲品。事實(shí)果真如此嗎?有專家指出，市面上的奶茶大多由茶粉勾兌而成，咖啡因超標(biāo)。因此專家提醒：對(duì)青少年而言，為了保持身體健康，奶茶好喝可別“貪杯”。
要使上述推論成立?？梢匝a(bǔ)充的前提為：
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A過量攝入咖啡因會(huì)影響人們的身體健康
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B相比其他人群，奶茶對(duì)青少年的吸引力更高
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C奶茶中的咖啡因可能使人興奮不已，甚至失眠
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D青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，對(duì)咖啡因更敏感
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