注：本文由河北一本通系列教材編輯部（徐燕）供稿。以下講解的各種特性和巧妙的解法在一本通系列教材中都有非常系統(tǒng)的講解，并在整個題型精講和強化練習(xí)部分都可以看到一本通對此類難題講解的巧妙之處，有需要的考生可預(yù)定一本通（預(yù)定地址：http://www.edu-book.com/tag/20）進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一本通在編寫中對行測各模塊都盡可能做了細致的分析，使其解法更加實用，切實幫助考生提高在考場上的得分能力。
在很多考生的概念中，細節(jié)理解題大多是比較簡單的，只要能從原文中找到相應(yīng)的信息，那就是與原文相符的內(nèi)容，殊不知，出卷老師往往會利用考生的這點小松懈，在題目中設(shè)置一些小陷阱。
我們結(jié)合下面這道題來作一說明：
【例】（2015年黑龍江公務(wù)員考試真題）
雖然知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識壟斷，但是由知識產(chǎn)權(quán)引起的知識壟斷情形中的“壟斷”含義與傳統(tǒng)的《反壟斷法》中“壟斷”的含義有很大區(qū)別。由知識產(chǎn)權(quán)引起的“知識壟斷”，主要是指知識產(chǎn)權(quán)法授予的排他權(quán)；如果該種排他權(quán)導(dǎo)致了相應(yīng)產(chǎn)品或服務(wù)的市場壟斷，那么，“知識壟斷”也包括這種市場壟斷的后果。無論權(quán)利人對該種排他權(quán)“濫用”與否，都存在兩種可能：一是權(quán)利人利用排他權(quán)逐漸控制相應(yīng)的產(chǎn)品市場，造成反競爭后果；二是并沒有控制市場，沒有造成反競爭的后果。而前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形。
下列說法與原文相符的是（ ）
A.排他權(quán)會導(dǎo)致知識壟斷
B.反競爭是由濫用知識產(chǎn)權(quán)引起的
C.知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上就是知識市場壟斷
D.法律應(yīng)對造成市場壟斷的知識產(chǎn)權(quán)進行干預(yù)
【錯誤解析】
選D。A項對應(yīng)第二句分號后面的內(nèi)容，但文段中說“如果”，也就是說只是有這種可能，并不一定，所以A項錯誤。
B項的“濫用知識產(chǎn)權(quán)”，文段根本沒有提及，錯誤。
C項對應(yīng)文段第一句話，文段中說的是“知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識壟斷”，而不是“知識市場壟斷”，偷換概念。
D項當選。
【錯解門診】
題目要求找出與原文相符的一項，所以要從選項入手逐一去文段中找到對應(yīng)的內(nèi)容，如果能夠找到出處并相吻合，那么該項正確；否則，該項不選。造成上述錯誤的原因為，考生沒有把四個選項完整地看一遍，通過排除前三個就直接得出了D項為正確選項。這種做題的方法顯然過于草率，比較一下D項和語段就可以發(fā)現(xiàn)，文段最后一句話說的是“前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形”，突出了“可能”兩個字，而D項直接用了“應(yīng)”，顯然不對。
【正確解析】
選C。A項對應(yīng)第二句分號后面的內(nèi)容，但句中強調(diào)的是“如果”，也就是說只是有這種可能，并不一定，所以A項錯誤，排除。
B項中“濫用知識產(chǎn)權(quán)”在文段中并未提及，排除。
C項對應(yīng)文段首句“雖然知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識壟斷”，與原文相符，當選。
D項對應(yīng)最后一句“而前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形”，文段只是說“可能”，D項偷換語氣，排除。
有的考生可能會對C項的“知識市場壟斷”產(chǎn)生疑問，認為“知識壟斷”不等同于“知識市場壟斷”，我們還是回到原文找細節(jié)吧。文段第一句提到了知識產(chǎn)權(quán)是知識壟斷，第二句話提到了知識產(chǎn)權(quán)引起的知識壟斷是一種排他權(quán)，而這種排他權(quán)會導(dǎo)致市場壟斷，由此我們便可以知道，知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上就是知識市場壟斷。
【指點迷津】
片段閱讀中的細節(jié)理解題的作答要求一般為根據(jù)文段細節(jié)，判斷選項理解是否正確。
該類題型的提問形式一般有以下三種：
?。ㄒ唬┫铝懈黜椪f法正確（錯誤）的是；
（二）下列各項（不）符合文意的是；
?。ㄈ┫铝懈黜棝]有論及的是。
通常四個選項分別對應(yīng)四個細節(jié)，我們在做這類題目時應(yīng)以選項為方向，在文段中分別尋找這四個細節(jié)，逐個排查選項正誤。
錯誤的選項一般有以下幾種錯誤類型：
?。ㄒ唬o中生有，選項內(nèi)容在文中沒有根據(jù)；
（二）打亂原有邏輯關(guān)系（因果關(guān)系、充分條件關(guān)系、必要條件關(guān)系、并列關(guān)系、例證關(guān)系），或者強加因果；
?。ㄈ└淖冊斜硎龅某潭取⒎秶?、確定性或者可能性，使得說法過于絕對，比如將原文中的“可能”、“往往”、“預(yù)計”、“之一”去掉，或者加入“只有”、“唯一”等詞匯；
?。ㄋ模┩祿Q概念、時態(tài)、數(shù)量、話題等；
（五）概念混搭，即將文段中的多個并不存在邏輯關(guān)系的概念進行整合，以此迷惑考生；
（六）顛倒黑白，將正確的說成錯誤，將錯誤的說成正確；
?。ㄆ撸┮云湃?，將原文中的“部分具有某種屬性”說成是“整體具有某種屬性”
做這類題目的時候我們一定要細心，不能犯與例題同樣的錯誤，要確保各個選項都看一遍，防止掉進出卷老師設(shè)置的陷阱中。
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