3月4日更新的2020年河北公務(wù)員考試每日一練是邏輯判斷題,多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn),而且能夠幫助保持題感,潛移默化中熟悉命題規(guī)律,提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。
1、有如下條件成立:
?。?)如果小孫是老師,那么小胡不是畫家;
?。?)小錢、小孫至少有一個(gè)是老師;
?。?)如果小胡不是畫家,那么小杜不是司機(jī);
(4)如果小楊是水手,那么小杜是司機(jī)。
以下哪項(xiàng)為真時(shí),可以得出“小錢是老師”的結(jié)論?
A. 小楊是水手
B. 小孫是老師
C. 小杜不是司機(jī)
D. 小胡不是畫家
2、厭學(xué)是低齡學(xué)生中常見的一種現(xiàn)象。一份調(diào)查報(bào)告顯示,850名被調(diào)查有厭學(xué)情緒的低齡學(xué)生中,有511名在最近4個(gè)學(xué)期成績(jī)呈持續(xù)下降趨勢(shì)。因此,研究者認(rèn)為,厭學(xué)的學(xué)生成績(jī)會(huì)持續(xù)下降,這是因?yàn)槠鋮拰W(xué)情緒會(huì)導(dǎo)致曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象,對(duì)教師和家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。
以下哪項(xiàng)如果為真,最能削弱上述研究者的結(jié)論?
A. 大多數(shù)低齡學(xué)生都有厭學(xué)情緒
B. 逃學(xué)導(dǎo)致低齡學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒
C. 隨著課程難度不斷增加,大部分低齡學(xué)生成績(jī)都會(huì)持續(xù)下降
D. 低齡學(xué)生逆反心理和抵觸情緒是厭學(xué)情緒的主要表現(xiàn)
3、研究者招募了一批學(xué)生并分成三組,要求每人完成智力測(cè)試,但在測(cè)試前有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間;這期間,第一組聽了莫扎特的樂曲,第二組聽了普通流行音樂,第三組沒有聽任何音樂。之后讓受試者答題,結(jié)果顯示:第一組受試者得分明顯比后兩組要高。因此,研究者認(rèn)為:聽莫扎特的音樂可以有效提高人們?cè)谥橇y(cè)試中的得分。
以下哪項(xiàng)如果為真,最能反駁上述結(jié)論?
A. 第一組受試者都很喜歡莫扎特的音樂
B. 第一組受試者在尖子班中選取,后兩組在普通班中選取
C. 后兩組受試者在進(jìn)行智力測(cè)試時(shí)較為緊張、焦慮
D. 智力測(cè)試的題目只有圖形推理題,不能全面反映受試者的智力情況
4、近年來,很多地方實(shí)施了院士引進(jìn)計(jì)劃,并針對(duì)院士建立了容錯(cuò)機(jī)制,讓其潛心研發(fā)而無后顧之憂。有學(xué)者對(duì)此指出,容錯(cuò)機(jī)制、寬松的考核評(píng)價(jià)機(jī)制是每個(gè)科研工作者夢(mèng)寐以求的理想科研環(huán)境,應(yīng)該提供給本身正處于創(chuàng)新能力高峰期的青年科學(xué)家,而不是已取得較高學(xué)術(shù)成就的院士。
以下哪項(xiàng)如果為真,最能支持該學(xué)者的觀點(diǎn)?
A. 某些單位更加看重的是院士的頭銜,可以幫助他們拿到更多的科研項(xiàng)目
B. 某市組建青年科學(xué)團(tuán)隊(duì),經(jīng)過數(shù)月努力,但還是沒能拿下重大科研項(xiàng)目
C. 科研容錯(cuò)機(jī)制能讓青年科學(xué)家卸下包袱,大膽投入到科技創(chuàng)新的實(shí)踐中
D. 讓過多的資源集中在院士身上,并沒有創(chuàng)造出更多的科研成果
5、轉(zhuǎn)基因植物的基因具有植物屬性,若不將其轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物屬性的基因,即使特意將其轉(zhuǎn)入動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),也不會(huì)有任何活性。因此,食用轉(zhuǎn)基因植物是不會(huì)發(fā)生基因突變的。
上述論證的成立,需要補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提?
A. 轉(zhuǎn)基因植物的基因沒有被轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物屬性基因
B. 我們食用的轉(zhuǎn)基因植物的基因沒有活性
C. 轉(zhuǎn)基因植物的基因沒有被轉(zhuǎn)入動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)
D. 食用沒有活性的基因是不會(huì)發(fā)生基因突變的
【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤,可點(diǎn)這里給我們糾錯(cuò)?!?/strong>
1、A
解析
本題屬于翻譯推理。
(1)小孫是老師→小胡不是畫家。(2)小錢是老師或小孫是老師。(3)小胡畫家→小杜是司機(jī)。(4)小楊是水手→小杜是司機(jī)。要想得到小錢是老師,結(jié)合第(2)個(gè)條件小孫是老師→小錢是老師,結(jié)合(1)小胡是畫家→小孫不是老師,結(jié)合(3)小杜是司機(jī)→小胡是畫家,結(jié)合(4)小楊是水手才能一定得出小錢是老師。
因此,選擇A選項(xiàng)。
2、C
解析
本題屬于削弱論證。
論點(diǎn):厭學(xué)的學(xué)生成績(jī)會(huì)持續(xù)下降。論據(jù):厭學(xué)情緒會(huì)導(dǎo)致曠課,逃學(xué)等現(xiàn)象,對(duì)教師和家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。
A項(xiàng)低齡學(xué)生有厭學(xué)情緒,強(qiáng)調(diào)低齡學(xué)生有厭學(xué)情緒,有一定加強(qiáng)的程度;
B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)逃學(xué)和厭學(xué)之間的關(guān)系,沒有涉及成績(jī)降低和論點(diǎn)關(guān)系不大,無關(guān)選項(xiàng);
C項(xiàng)另有他因削弱,不是厭學(xué)導(dǎo)致成績(jī)下降是因?yàn)檎n程難度導(dǎo)致成績(jī)下降,能夠削弱;
D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是厭學(xué)的表現(xiàn)形式,跟論點(diǎn)沒有關(guān)系,無關(guān)選項(xiàng)。
因此,選擇C選項(xiàng)。
3、B
解析
本題屬于削弱論證。
論點(diǎn):聽莫扎特的音樂可以有效提高人們?cè)谥橇y(cè)試中的得分。論據(jù):研究者招募了一批學(xué)生并分成三組,要求每人完成智力測(cè)試,但在測(cè)試前有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間;這期間,第一組聽了莫扎特的樂曲,第二組聽了普通流行音樂,第三組沒有聽任何音樂。之后讓受試者答題,結(jié)果顯示:第一組受試者得分明顯比后兩組要高。
A項(xiàng),強(qiáng)調(diào)的是一組人員的喜好,所以跟論點(diǎn)沒有太大關(guān)系,并且也沒有涉及到二組和三組的情況,所以不能反駁;
B項(xiàng),一組和二組三組實(shí)驗(yàn)人員在智力方面有差別,實(shí)驗(yàn)過程不嚴(yán)謹(jǐn),所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠,削弱結(jié)論;
C項(xiàng),緊張不一定影響答題得分,不明確選項(xiàng);
D項(xiàng),強(qiáng)調(diào)的是能不能反應(yīng)受試者的智力情況,而我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是提高答題得分,即使題目不能全面反應(yīng)受試者的智力情況,但是只要能提高得分也能說明情況。
因此,選擇B選項(xiàng)。
4、C
解析
?本題屬于考查加強(qiáng)論證。
論點(diǎn):容錯(cuò)機(jī)制、寬松的考核評(píng)價(jià)機(jī)制是每個(gè)科研工作者夢(mèng)寐以求的理想科研環(huán)境,應(yīng)該提供給本身正處于創(chuàng)新能力高峰期的青年科學(xué)家,而不是已取得較高學(xué)術(shù)成就的院士。
論據(jù):近年來,很多地方實(shí)施了院士引進(jìn)計(jì)劃,并針對(duì)院士建立了容錯(cuò)機(jī)制,讓其潛心研發(fā)而無后顧之憂。
A項(xiàng),某些單位更加看重的是院士的頭銜,可以幫助他們拿到更多的科研項(xiàng)目,與論點(diǎn)無關(guān),論題不一致,排除;
B項(xiàng),某市組建青年科學(xué)團(tuán)隊(duì),經(jīng)過數(shù)月努力,但還是沒能拿下重大科研項(xiàng)目,論題不一致,無關(guān)選項(xiàng),排除;
C項(xiàng),科研容錯(cuò)機(jī)制能讓青年科學(xué)家卸下包袱,大膽投入到科技創(chuàng)新的實(shí)踐中。說明容錯(cuò)機(jī)制應(yīng)該提供給本身正處于創(chuàng)新能力高峰期的青年科學(xué)家,增加新論據(jù),符合;
D項(xiàng),讓過多的資源集中在院士身上,并沒有創(chuàng)造出更多的科研成果,論題不一致,不能確定若資源集中在青年科學(xué)家身上能否創(chuàng)造出更多的科研成果,無關(guān)選項(xiàng)排除。
因此,選擇C選項(xiàng)。
5、D
解析
本題屬于補(bǔ)充前提論證。
題目的觀點(diǎn)是:因?yàn)檗D(zhuǎn)基因植物的基因具有植物屬性,將其轉(zhuǎn)入動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不會(huì)有任何活性,所以使用轉(zhuǎn)基因植物是不會(huì)發(fā)生基因突變的。
A選項(xiàng)是對(duì)題干中的限制條件“若不將其轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物屬性的基因”的重復(fù)表達(dá),無法作為前提;
B選項(xiàng)是對(duì)“轉(zhuǎn)基因植物的基因注入動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不會(huì)有活性”的重復(fù)表達(dá),無法作為前提;
C選項(xiàng)為無關(guān)選項(xiàng);
D選項(xiàng)通過設(shè)立前提表明食用沒有活性的基因不會(huì)發(fā)生基因突變,以此證明食用轉(zhuǎn)基因植物不會(huì)發(fā)生基因突變。
因此,選擇D選項(xiàng)。
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