2月5日更新的2020年河北公務(wù)員考試每日一練是定義判斷題，多做公務(wù)員考試模擬題練習不僅有利于掌握考點，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準確率。
1.認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習任務(wù)本身(為了獲得知識)，是一種重要、穩(wěn)定的動機。附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們(如教師、家長)或集體的贊許或認可，而表現(xiàn)出要把學習或工作做好的一種需要。
根據(jù)上述定義，下 列情形符合認知內(nèi)驅(qū)力的是：
A.小紅的好勝心很強，所以學習特別努力
B.歡歡受到媽媽表揚后，畫畫的勁頭更足了
C.為了讓弟弟妹妹讀書，小芳一直努力打工賺錢
D.小宇對天文學很感興趣，經(jīng)常纏著媽媽要去天文館
2、功能障礙性悲哀是指因個人或家庭已經(jīng)存在的或已經(jīng)察覺到的喪失，如人、財、物、名利、地位、身體某部分的喪失等所引起的悲傷情緒反應；預感性悲哀是指因個人或家庭將要或可能要發(fā)生的喪失所引起的悲哀情緒反應。
根據(jù)上述定義，下列屬于預感性悲哀的是：
A. 老王的好朋友去世了，他感到非常悲傷
B. 小紅沒考上心儀的大學內(nèi)心感到很難過
C. 老劉擔心兒子求職面試失敗而愁容滿面
D. 小軍車禍后被截肢，他的父母倍感傷心
3、原始取得指非基于他人權(quán)利與意志而取得物權(quán)；繼受取得指基于他人權(quán)利與意志而取得物權(quán)。
根據(jù)上述定義，下列行為屬于繼受取得的是:
A. 甲購買木料制作課桌一張
B. 乙繼承其父親商品房一套
C. 丙拾得他人丟棄沙發(fā)一張
D. 某公安局沒收贓款20萬元
4、元認知策略是指人們對自己的認知過程及結(jié)果進行監(jiān)控的學習策略。元認知策略控制著信息的流程，監(jiān)控和指導自己認知過程的進行。根據(jù)上述定義，下列情形屬于元認知策略的是：
A. 小秋清楚自己閱讀速度慢，為此他制定了閱讀計劃
B. 小童在考試中通過反復檢查來減少答題錯誤
C. 小成按計劃每天完成三篇閱讀理解練習
D. 小峰在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識把握上的漏洞
5、個體內(nèi)差異評價是指根據(jù)個人的智力、興趣、態(tài)度、環(huán)境、努力與進步情況，對所得成績進行研究判斷的評價?？蓪€人的各學科成績或一學科內(nèi)的各評價項目作橫向比較，亦可將個人現(xiàn)在的成績與過去的成績作縱向比較等。根據(jù)上述定義，下列不屬于個體內(nèi)差異評價的是：
A. 小虎的語文成績比數(shù)學成績要好
B. 小黃今年的成績進步是全班最快的
C. 小雪的字與上學期相比寫得更好了
D. 小芬在英語考試中作文比聽力得分高
【下面是參考答案與解析。如果你認為題目或解析有誤，可點這里給我們糾錯。】
1、D
解析
本題屬于多定義。
“認知內(nèi)驅(qū)力”定義條件包括：①要求了解和理解周圍事物的需要等；②指向?qū)W習任務(wù)本身（為了獲得知識）。
A選項小紅學習的原因是因為好勝心強，出于攀比心理才努力學習，不符合條件②；
B選項歡歡畫畫勁頭更足了的原因是因為得到了媽媽的表揚，不符合條件②；
C選項小芳努力打工掙錢的原因是為了讓弟弟妹妹讀書，不符合條件①和②；
D選項小宇出于自身對天文學的興趣而去天文館，符合條件，當選。
因此，選擇D選項。
2、C
解析
本題屬于多定義。
“預感性悲哀”定義條件包括：①因個人或家庭；②將要或可能要發(fā)生的喪失。
A選項老王的好朋友去世了，屬于已經(jīng)發(fā)生的喪失，且不是個人或家庭發(fā)生的事，不符合條件①、②；
B選項小紅沒考上心儀的大學屬于已經(jīng)存在的喪失，不符合條件②；
C選項老劉擔心兒子求職面試失敗屬于對可能要發(fā)生的喪失感到的悲哀情緒，當選。
D選項小軍遭遇車禍屬于已經(jīng)存在的喪失，不符合條件②。
因此，選擇C選項。
3、B
解析
本題屬于多定義。
“繼受取得”定義條件包括：①基于他人權(quán)利與意志；②取得物權(quán)。
A選項甲購買課桌是基于自己的權(quán)利和意志取得的物權(quán)，不符合條件①；
B選項乙繼承其父親商品房一套符合條件①、②，當選；
C選項他人丟棄沙發(fā)后即放棄對沙發(fā)擁有的物權(quán)，丙隨后拾得沙發(fā)，是基于自己的權(quán)利和意志取得的物權(quán)，不符合條件②；
D選項公安局沒收贓款，是基于法律賦予的權(quán)利對違法者進行的處罰，且公安局對贓款并無物權(quán)，不符合條件①、②。
因此，選擇B選項。
4、A
解析
本題考查單定義。
關(guān)鍵信息：自己的認知過程及結(jié)果進行監(jiān)控的學習策略。
A選項，清楚自己閱讀速度慢體現(xiàn)的是對自己的認知過程進行監(jiān)控，制定閱讀計劃體現(xiàn)的是指導自己的認知過程，符合題干定義；
B選項，未體現(xiàn)監(jiān)控自己的認知過程及結(jié)果；
C選項，每天按計劃完成未體現(xiàn)認知過程以及結(jié)果；
D選項，未體現(xiàn)針對知識漏洞進行監(jiān)控的過程，不符合。
因此，本題選擇A選項。
5、B
解析
本題考查單定義。
關(guān)鍵信息：將個人的各學科成績或一學科內(nèi)的各評價項目作橫向比較；將個人現(xiàn)在的成績與過去的成績作縱向比較。
A選項，語文成績與數(shù)學成績的比較，符合將個人各科成績比較；
B選項，小黃今年的成績是班里進步最快的，是將小黃的成績與班里其他同學的進步幅度進行比較得知，不符合個體內(nèi)差異評價；
C選項，小雪的字比上學期寫得更好，是個人這學期相比于上學期的進步，符合定義；
D選項，作文比聽力得分高，屬于個人一學科內(nèi)的不同項目橫向比較，符合定義。
因此，本題選擇B選項。
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