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每日練習(xí)
2016年河北公務(wù)員考試定義判斷每日一練(23)
http://www.wanmacheng.com       2016-02-06      來(lái)源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  1.在協(xié)調(diào)運(yùn)行的社會(huì)中,社會(huì)對(duì)個(gè)人傾向施加限制,使每個(gè)人都可以隱約地感受到實(shí)現(xiàn)個(gè)人志向的極大限制。這樣,所有社會(huì)成員就有了共同的目標(biāo),社會(huì)得以穩(wěn)定有序。如果打亂社會(huì)秩序,社會(huì)對(duì)個(gè)人意愿的控制就會(huì)失效,社會(huì)就會(huì)放任個(gè)人自行其是。涂爾干將此稱為“失范”。


  以下屬于“失范”行為的是(  )


  A.學(xué)生逃學(xué),老師懲罰學(xué)生


  B.女性遭遇家庭暴力


  C.某人總擔(dān)心失業(yè)


  D.張三在網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)信息泄露了


  2.柔性領(lǐng)導(dǎo)是指依靠領(lǐng)導(dǎo)者的非權(quán)力影響力,采取非強(qiáng)制命令的方式,在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力,使其自覺(jué)服從和認(rèn)同,從而把組織意志變?yōu)槿藗冏杂X(jué)的行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)行為。


  根據(jù)根據(jù)上述定義,下列屬于柔性領(lǐng)導(dǎo)的是(  )


  A.校長(zhǎng)決定給全體教師漲工資


  B.小張作為教書(shū)育人楷模成為全體教師的偶像


  C.校長(zhǎng)提出教師創(chuàng)新激勵(lì)計(jì)劃


  D.資深教師張老師說(shuō)話很感召力


  3.如果認(rèn)為對(duì)局部來(lái)說(shuō)成立的東西,對(duì)總體也必然成立,那就犯了“合成謬誤”?!昂铣芍囌`”理論闡述了個(gè)體理性是怎樣演繹成群體非理性的,是論述由少到多的行為轉(zhuǎn)變過(guò)程的理論。分解謬誤則與合成謬誤相反,它論證說(shuō):如果整體或集合具有某種性質(zhì),則它的每一部分或元素也必然具有此種性質(zhì)。它未能認(rèn)識(shí)到在整體和部分之間不存在這種轉(zhuǎn)換關(guān)系。


  根據(jù)上述定義,下列各項(xiàng)不屬于合成謬誤的是(  )


  A.宇宙已存在一百億年,宇宙是由分子組成的,因此宇宙中的每個(gè)分子都存在一百億年


  B.如果某一農(nóng)場(chǎng)主獲得豐收,他的收入會(huì)增加,那么所有農(nóng)場(chǎng)主都豐收了,大家就都共同富裕了


  C.如果某個(gè)行業(yè)的一家公司從大規(guī)模地做廣告得到了好處,這表明該行業(yè)的所有公司如果都大做廣告,它們都能取得類似的增加銷(xiāo)售額的好處


  D.露天劇場(chǎng)中,一個(gè)人踮起腳尖看戲,可以比其他人看得更清楚,但這種行為引發(fā)其他的人都踮起腳尖看戲,其結(jié)果不僅是大家仍然看不清楚戲,而且每個(gè)人都要額外付出踮腳看戲的成本


  4.高凝聚力的群體在進(jìn)行決策時(shí),成員的思維會(huì)高度傾向于一致,以至于使其他變通行動(dòng)路線的現(xiàn)實(shí)性評(píng)估受到壓抑。這種群體決策時(shí)的傾向性思維方式叫做群體盲思,也叫群體迷思。


  根據(jù)上述定義,下列屬于群體盲思的是(  )


  A.開(kāi)會(huì)中少數(shù)人的聲音被淹沒(méi)


  B.張三的意見(jiàn)跟專家意見(jiàn)不同


  C.某科學(xué)家認(rèn)為達(dá)爾文的進(jìn)化論不正確


  D.房?jī)r(jià)下降導(dǎo)致的業(yè)主圍攻打砸售樓處現(xiàn)象


  5.角色沖突是當(dāng)一個(gè)人扮演一個(gè)角色或同時(shí)扮演幾個(gè)不同的角色時(shí),由于不能勝任,造成不合時(shí)宜而發(fā)生的矛盾和沖突。角色間沖突是指一個(gè)人所擔(dān)任的不同角色之間發(fā)生的沖突。主要表現(xiàn)為兩個(gè)情形:一是空間和時(shí)間上的沖突;二是行為模式內(nèi)容上的沖突。


  根據(jù)上述定義,下列屬于角色間沖突的是(  )


  A.小強(qiáng)放學(xué)回家要做家務(wù),并給弟弟輔導(dǎo)功課,直到凌晨才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)


  B.王林結(jié)婚之后,妻子和母親關(guān)系不和,忙于工作的同時(shí)還要在二人之間斡旋


  C.李紅高考想報(bào)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),父母要她報(bào)考經(jīng)濟(jì)類專業(yè),老師建議她報(bào)英文專業(yè)


  D.楊明最近由普通員工被提升為部門(mén)副總監(jiān),新的挑戰(zhàn)使他忙得焦頭爛額

 

   河北公務(wù)員考試網(wǎng)(www.wanmacheng.com)解析 題目或解析有誤,我要糾錯(cuò)。


  1.【解析】B。題干中“失范”行為是打亂社會(huì)秩序,社會(huì)對(duì)個(gè)人意愿的控制失效,A、C、D項(xiàng)不符合定義。B項(xiàng)是一種社會(huì)“失范”行為,因此B項(xiàng)當(dāng)選。


  2.【解析】B。題干中柔性領(lǐng)導(dǎo)最終“使其自覺(jué)服從和認(rèn)同”,排除A、C兩項(xiàng)。D項(xiàng)也沒(méi)有表現(xiàn)其他人的反應(yīng),因此B項(xiàng)當(dāng)選。


  3.【解析】A?!昂铣芍囌`”是由少到多的行為,A項(xiàng)是由宇宙到分子,由整體到局部,不符合定義,A項(xiàng)當(dāng)選。


  4.【解析】A。高凝聚力是成員的思維會(huì)高度傾向于一致,以至于受到壓抑。B、C、D三項(xiàng)與定義不符,A項(xiàng)與定義相匹配,當(dāng)選。


  5.【解析】A。題干中關(guān)于“角色間沖突”是指一個(gè)人扮演多個(gè)角色的時(shí)候產(chǎn)生的沖突,B項(xiàng)是家庭矛盾,C、D兩項(xiàng)不涉及一個(gè)人扮演多個(gè)角色,因此A項(xiàng)當(dāng)選。



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