有志投身于為人民服務(wù)事業(yè)的年輕人現(xiàn)在多已在緊張的河北公務(wù)員考試備考中了，備考中最猶豫的莫過于言語理解。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.wanmacheng.com）認(rèn)為考生們首先必須先了解言語考查與日常言語的區(qū)別，理解言語客觀化就是重中之重。
一、言語客觀化的背景
言語本身具有強(qiáng)烈的主觀性，描述主義甚至認(rèn)為語言的使用應(yīng)該僅考慮是否能夠表達(dá)明確的內(nèi)涵和意圖，這和生活中的言語較為類似——以溝通為目的。但作為公務(wù)員考試行測考查的一個部分，其本身的存在是一個單項選擇題，也即是客觀題，自然具有了可客觀化的屬性。
二、言語客觀化的內(nèi)涵
言語客觀化實際是指在言語考查過程中所定義的一套標(biāo)準(zhǔn)化評價機(jī)制，能夠在語句確定的情況下判斷最優(yōu)選項應(yīng)滿足的條件。所謂的客觀化就是指選擇的標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)主要由三個部分構(gòu)成：材料理解、選項適用和優(yōu)先級考慮。
(一) 材料理解
對題目所給材料的理解決定了判斷依據(jù)，文字是客觀的，表達(dá)是主觀的，理解自然也會因人而異。但作為單項選擇題，言語在選擇上是客觀的，所以在理解上就只能趨向于客觀，而所有的言語理解題在理解過程中的客觀就體現(xiàn)為一點：忠于原文。只有忠于原文，才能找到最能表達(dá)作者意圖的選項，才能真正滿足問法的要求。
(二) 選項適用
在正確理解材料的前提下，選擇選項成為主要工作，正確的選項必然是適用的選項，而適用的標(biāo)準(zhǔn)則決定了選擇時考慮的角度，而這一點需要考慮命題人的設(shè)置角度，這就是學(xué)習(xí)的目的。比如邏輯填空在詞語意思和用法上的考慮，而片段閱讀則要考慮主題和表述上的細(xì)微區(qū)別。
(三) 優(yōu)先級考慮
雖然選項適用的規(guī)則能夠給予考生在選擇上一些幫助，但總有一些題目在設(shè)計上存在缺陷或是考生在積累上的不足，在選擇上會存在模棱兩可的情況，只有參考優(yōu)先級考慮，才能避免在選擇上過多的浪費時間，保證時間不會無謂的被浪費。
【例題】空氣、水、土地，是人類賴以生存的三大必需條件。然而相對于大氣污染和水環(huán)境污染，公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識要弱很多。很大程度上是由于土壤污染具有隱蔽性、滯后性。霧霾來了我們能看到，河水變臭我們能聞到，可我們并不知道自己吃的大米、蔬菜是什么樣的土里種出來的，含有什么不該有的元素。更可怕的是，土壤污染一旦發(fā)生便很難恢復(fù)，如果今年這片地里種出的莊稼有毒，明年也必定帶毒，若想恢復(fù)如初，需要付出巨大代價以及漫長時間。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )
A.土壤污染與其他生態(tài)污染有哪些不同
B.公眾應(yīng)重視土壤污染并提高防治意識
C.土壤污染危害的發(fā)現(xiàn)為何具有滯后性
D.土壤污染治理應(yīng)舍得投入時間和財力
【參考解析】答案B。文段開篇指出空氣、水、土地是人類生存三大必需條件，接著提出問題，即“公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識要弱很多”，隨后分析原因。整個文段結(jié)構(gòu)為“提出問題+分析問題的危害”，B項“應(yīng)重視土壤污染并提高防治意識”為針對文段問題提出的對策，當(dāng)選。A項“土壤污染與其他生態(tài)污染有哪些不同”，并非文段重點，排除。C項，文段重點闡述的是公眾對土壤污染防治意識薄弱的原因，而非發(fā)現(xiàn)滯后的原因，排除。D項，文段意在強(qiáng)調(diào)即便“投入時間和財力”也很難恢復(fù)污染的土壤，強(qiáng)調(diào)防治才是重點，排除。
【客觀化體現(xiàn)】從忠于原文的角度考慮，全文其實并沒有體現(xiàn)出公眾的做法，僅僅只有問題及其危害分析，圍繞的對象是“土地污染”，在選項適用上，四個選項雖然都體現(xiàn)了文段主題，但從文段重點來說，A、C選項都沒有體現(xiàn)文段重點：危害分析。最后從最優(yōu)考慮，B、D選項雖然都是解決手段，但只有B選項是針對原因的解決措施，更優(yōu)先。
