病句是指結(jié)構(gòu)不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。政法干警考試行測對病句考察的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。
河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.wanmacheng.com/）通過總結(jié)，常見的病句有以下幾種情況：
（1）成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
.缺主語
例如：關(guān)于電影的評論已很多了。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語出現(xiàn)。）
.缺賓語
例如：近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持的科學(xué)種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經(jīng)驗”。）
.缺關(guān)聯(lián)詞
新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。（在“體形”前加上“而且”。）
?。?）贅余
成分贅余有主語、謂語、定語等。
主語多余
我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（將第二個“我們”去掉。）
.謂語多余
上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（將“進行”去掉）
?。?）結(jié)構(gòu)混亂
.句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語意不明確。例如：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）
.暗中更換主語。有時在復(fù)句暗中更換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結(jié)構(gòu)的混亂。例如：老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂?？筛臑椤啊|動了小邱，使他的心久久……）
.層次不清。例如：新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強烈的反應(yīng)。（”引起強烈的反應(yīng)“是一句抽象的話，應(yīng)先說，然后再說具體的；對于科學(xué)成就，應(yīng)先說”科學(xué)界人士“的反應(yīng)，再說”廣大讀者“的反應(yīng)）
?。?）表意不明
表意不明包括兩種情況：一是”費解“，一是”歧義“。”費解“就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；”歧義“即一句話有兩種理解。不管”費解“還是”歧義“都是表達不明白、不清楚的表現(xiàn)。下面舉例說明：
.費解。例如：參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（”參觀“怎么會是”歸途“？作者意思是說”……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事。“）
.歧義。例如：廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻策的積極性。（”兩個工人“還是”兩個建議“？理解產(chǎn)生歧義。）
.指代不明。例如：她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（誰陪誰？大概是”二嬸陪她“。）
