病句是指結構不完整,意思表達得不明確、不清楚,有錯誤的句子。政法干警考試行測對病句考察的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤,使自己少寫和不寫病句,把意思表達得明確、通順。
河北公務員考試網(wǎng)(www.wanmacheng.com/)通過總結,常見的病句有以下幾種情況:
(1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
.缺主語
例如:關于電影的評論已很多了。(刪掉“關于”,使句子主語出現(xiàn)。)
.缺賓語
例如:近兩年來,他們在全縣推廣了馬河大隊堅持的科學種田。(“推廣”什么?缺賓語“……的經(jīng)驗”。)
.缺關聯(lián)詞
新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時完全像一枝樹枝。(在“體形”前加上“而且”。)
?。?)贅余
成分贅余有主語、謂語、定語等。
主語多余
我們二年級的同學,在上課的時候,一般地說,我們都能認真聽講,遵守課堂紀律。(將第二個“我們”去掉。)
.謂語多余
上次從你院借來的講義,正在進行打印,上課前可以發(fā)到學生手中。(將“進行”去掉)
?。?)結構混亂
.句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起,使語意不明確。例如:這辦法又衛(wèi)生,又方便,深受群眾所喜愛。(或說“深受群眾喜愛”,或說“深為群眾所喜愛”)
.暗中更換主語。有時在復句暗中更換分句的主語,使原有的主語不能和謂語搭配,也會造成結構的混亂。例如:老工人的一席話深深地觸動了小邱的心,久久不能平靜下來。(前一分句的主語是“話”,后一分句的主語是“小邱的心”,屬暗中轉換,造成混亂。可改為“……觸動了小邱,使他的心久久……)
.層次不清。例如:新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后,廣大讀者非常重視,科學界人士也非常重視,引起了強烈的反應。(”引起強烈的反應“是一句抽象的話,應先說,然后再說具體的;對于科學成就,應先說”科學界人士“的反應,再說”廣大讀者“的反應)
?。?)表意不明
表意不明包括兩種情況:一是”費解“,一是”歧義“?!辟M解“就是一句話表達出來,但不能讓人讀明白其中講了什么;”歧義“即一句話有兩種理解。不管”費解“還是”歧義“都是表達不明白、不清楚的表現(xiàn)。下面舉例說明:
.費解。例如:參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。(”參觀“怎么會是”歸途“?作者意思是說”……是我預定在旅行歸途中要做的一件事?!埃?/p>
.歧義。例如:廠長采納了兩個工人的合理化建議,這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻策的積極性。(”兩個工人“還是”兩個建議“?理解產(chǎn)生歧義。)
.指代不明。例如:她想了半天,拿不定主意,最后決定到離她家不遠的王二嬸家去,讓她陪她一同回家。(誰陪誰?大概是”二嬸陪她“。)