從近年來國家公務員考試和省級公務員考試的情況看，圖形推理基本包括一組圖、兩組圖、九宮格、分組圖以及一個圖（空間重構）。這類試題的解答需要掌握一定的技巧和方法。解決圖形推理問題的關鍵是發(fā)現(xiàn)已知圖形之間的內在聯(lián)系與區(qū)別，只有掌握正確的解題分析方法，才能有效地觀察、辨別、分析圖形，做出正確的推理。下面就總結三種分析方法：異中求同、同中求異、特征分析。河北公務員考試網（www.wanmacheng.com）建議考生在運用的時候要相互結合、靈活運用。
一、異中求同
通常題干所給的圖形都是形狀各異的，此時可以通過尋找這組圖形之間的共同特征，來確定圖形推理規(guī)律，這種方法稱為“異中求同”。
對圖形的求同通常表現(xiàn)在兩個方面：圖形的特征屬性和圖形的構成元素。
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圖形的特征屬性求同，即在對題干圖形細致觀察之后，對題干圖形的特征屬性加以比較，尋找它們的共同點，由此找到圖形推理規(guī)律，特征屬性求同應用十分廣泛，在順推型圖形推理、九宮格圖形推理、分類型圖形推理中應用十分有效。
【例題1】
解析：題干給出的都是一些線條明了的簡單圖形，觀察可知，這組圖形的共同點表現(xiàn)在兩個方面：一是都有封閉區(qū)域；二是圖形都具有對稱性。
題干圖形的封閉區(qū)域數(shù)依次為1、2、1、1、2，數(shù)量上不具有規(guī)律性；再來看圖形的對稱性，依次為具有水平對稱軸、豎直對稱軸、水平和豎直對稱軸、水平和豎直對稱軸、豎直對稱軸，可以發(fā)現(xiàn)這種排列有一定的規(guī)律，所以應該選擇有水平對稱軸的圖形，C是正確答案。
（二）構成元素求同
圖形的構成元素求同，即從題干圖形的構成元素或組成部分出發(fā)，尋找它們的共同點，由此找到圖形推理規(guī)律。
【例題2】
解析：題干所給的圖形相對復雜，一般不會考查線條數(shù)，首先將此考點排除；大致觀察一下封閉區(qū)域數(shù)，發(fā)現(xiàn)也不具有任何規(guī)律；考慮圖形的曲直性，發(fā)現(xiàn)題干圖形中均含有曲線，然而查看選項，C、D選項都符合這個要求，所以此規(guī)律也被排除。
此時，我們陷入了一個僵局，不知從何下手，可能有的考生就會選擇放棄。認真觀察各個圖形，我們可發(fā)現(xiàn)從第二個圖形開始，每個圖形中都含有一些相同的封閉區(qū)域：第二個圖形有2個相同的橢圓、第三個圖形有3個相同的五邊形、第四個圖形有4個相同的等腰梯形、第五個圖形有5個相同的三角形，由此得出本題規(guī)律為題干圖形中含有相同封閉區(qū)域的個數(shù)為1、2、3、4、5、（6），選項中只有A項含有6個相同的封閉區(qū)域（長方形）。
“異中求同”分析總結：
1.使用“異中求同”時應先對所給圖形進行整體把握，尋找圖形間外部整體特征的相同點。
2.使用“異中求同”時應盡可能從多個角度分析，全面考慮所有的共同點，然后結合選項得出正確答案。
二、同中求異
當題目中所給的一組圖形在構成上有很多相似點或形式上表現(xiàn)一致，但是通過“求同”不能解決問題時，就需要發(fā)散思維，同中求異，通過對比尋找圖形間的細微差別或者圖形間的轉化方式來解決問題。
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通過對比一組圖形在元素的構成、排列、位置等方面的差異，確定圖形推理規(guī)律?！扒螽悺笔墙⒃凇扒笸钡幕A上的，所以“求異”之前先應“求同”。
【例題1】
解析：首先整體來看題干所給出的圖形的組成元素及其個數(shù)，都是由2個星星和2個三角形分布在4×4的方格中構成的，圖形的構成元素相同、元素的個數(shù)也相同，圖形表現(xiàn)出的唯一不同是這些小圖形在方格內的位置不同。
分別來看，所有的三角形都分布在表格的邊界上，所有的星星都在方格的對角線上，這樣就找到了圖形組成元素在位置分布上的規(guī)律，結合選項，符合這個規(guī)律的只有D項。
（二）尋找轉化方式
通過對比一組圖形在元素的構成、排列、位置等方面的差異，確定題干圖形間的轉化方式。
【例題2】
解析：這道題目在整體形式上迷惑性很大，圖形整體看上去可以組成以中心的四個點為圓心的圓，如果這樣考慮，會首先把B項排除，但不能找出可信的規(guī)律區(qū)分其他三個選項。
從圖形的元素構成來看，題干圖形都是由2條、3條或4條連接正方形頂點的曲線構成的，圖形間最大的差異是曲線的方向。對比發(fā)現(xiàn)，每行三個圖形中不存在完全相同的線條，每行前兩個圖形具有相同的線條，而且這些相同的線條在第三個圖形中都不出現(xiàn)，據此可以確定此題的規(guī)律是每行前兩個圖形疊加去同存異得到第三個圖形，B是正確答案。
“同中求異”分析總結：
1.使用“同中求異”時一般先對比圖形的內在細節(jié)特征，然后再分析外部整體特征。
2.如果一組圖形經過對比有多于一個的不同點，則需要對這些不同點加以比較，選擇最為顯著的不同點來結合選項驗證。
三、特征分析
特征分析法是從題干中的典型圖形、構成圖形的典型元素出發(fā)，大致確定圖形推理規(guī)律存在的范圍，再結合其他圖形及選項猜證圖形推理規(guī)律的分析方法。
【例題】
解析：題干共五個圖形，其中第二個圖形是一個漢字，其他圖形均為規(guī)則的線條類圖形。顯然，第二個圖形是特殊的，從它入手。出現(xiàn)漢字且不全為漢字，首先考慮封閉區(qū)域數(shù)，很顯然題干圖形有且只有一個封閉區(qū)域，選項中只有D符合，故答案為D。
“特征分析”方法總結：
1.“特征分析”并不是適用于所有的圖形推理題目，有些題目中未必存在特征圖形，應注意與“求同、求異”的結合使用。
2.“特征分析”應與排除法結合提高解題速度。解題過程中，應根據特征元素之間的關系，排除某些選項。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務員考試技巧手冊。
