河北公務(wù)員考試行測科目中的“選詞填空”更名為“邏輯填空”，考的就是語義邏輯關(guān)系。漢語有三大基礎(chǔ)邏輯關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，而在這漢語三大基礎(chǔ)邏輯關(guān)系中，“轉(zhuǎn)折關(guān)系”是其中最重要的邏輯關(guān)系。因為在考試大綱中，就是用“邏輯關(guān)系”來解析的。以下是大綱樣題：
【例題】改革開放以來，我國經(jīng)濟總體上保持了高速增長態(tài)勢，但勞動就業(yè)的增長卻遠(yuǎn)低于經(jīng)濟增長的速度。目前，盡管我國服務(wù)業(yè)吸納勞動就業(yè)的比重在不斷上升，甚至已經(jīng)成為吸納就業(yè)的主力軍，但與發(fā)達(dá)國家相比，它對勞動就業(yè)的貢獻(xiàn)率還是太低。我們務(wù)必利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長模式轉(zhuǎn)變的機會，發(fā)掘服務(wù)業(yè)對發(fā)展經(jīng)濟和擴大就業(yè)的巨大潛力。
這段文字主要說明了：
A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是我國服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的重要契機
B.服務(wù)業(yè)是保障我國就業(yè)快速增長的重要推動因素
C.我國服務(wù)業(yè)對勞動就業(yè)的吸納能力有待進(jìn)一步拓展
D.就業(yè)與經(jīng)濟增長不一致的主要原因在于服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后
?。ù鸢福篊。從文中“盡管……但……”的轉(zhuǎn)折關(guān)系可以看出，我國服務(wù)業(yè)對勞動就業(yè)的吸納能力還不夠高，有待進(jìn)一步拓展。C選項符合題意。）
既然轉(zhuǎn)折關(guān)系是2011年國考大綱樣題的解析，那么轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)該是咱們所有的邏輯關(guān)系中最重要的一個關(guān)系之一。但是許多同學(xué)在備戰(zhàn)國考的時候，可能會遇到類似的情況，就是許多言語題原文中同時出現(xiàn)“但是”“可是”“不過”“然而”“卻”和“其實”“事實上”“實際上”。這樣就會產(chǎn)生困惑，到底是選擇“但是”，還是選擇“其實”，哪個是重點。
我們把以“但是”這種以關(guān)聯(lián)詞為代表的關(guān)聯(lián)詞語定義為“強轉(zhuǎn)折”，“其實”、“事實上”、“實際上”這些副詞在語義邏輯上可以表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系，我們把“其實”、“事實上”、“實際上”定義為弱轉(zhuǎn)折。當(dāng)“強轉(zhuǎn)折”遭遇“弱轉(zhuǎn)折”，我們毫無疑問選擇“強轉(zhuǎn)折”，“強轉(zhuǎn)折”之所以被稱為“強轉(zhuǎn)折”，就是因為強轉(zhuǎn)折的語義導(dǎo)向作用更強。以真題為例：
【例題】有一種看法，認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲只不過是幼兒園拼拼湊湊、搬搬運運而已，無須教師過多的參與。其實，結(jié)構(gòu)游戲如能進(jìn)行得好，它不但能培養(yǎng)幼兒園的搭配能力、空間想象能力、思維能力，而且能促進(jìn)幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)一致的能力和培養(yǎng)幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)一致的能力和培養(yǎng)幼兒對造型藝術(shù)的審美能力。但要使結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮出如此的作用，教師不僅要參與，更要不失時機地示范、指導(dǎo)、點撥，否則，便不可能有這樣的效果。
這段文字的主旨是（ ）
A.幼兒的健康發(fā)展離不開結(jié)構(gòu)游戲
B.幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關(guān)系
C.合格的幼兒教師應(yīng)掌握結(jié)構(gòu)游戲的教法
D.幼兒對造型藝術(shù)的審美能力有賴于結(jié)構(gòu)游戲
文中既有強轉(zhuǎn)折“但”，又有弱轉(zhuǎn)折“其實”，當(dāng)強轉(zhuǎn)折遭遇弱轉(zhuǎn)折，我們毫無疑問選擇強轉(zhuǎn)折“但”之后的“示范、指導(dǎo)、點撥”。 “示范、指導(dǎo)、點撥”就是教師教學(xué)的方法，所以我們選擇C。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。
