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判斷
讓樸素邏輯回歸樸素-2022年河北公務(wù)員考試行測(cè)解題技巧
http://www.wanmacheng.com       2021-04-08      來(lái)源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  在行測(cè)的基本能力測(cè)查中,判斷推理是需要大家提起重視的部分,是需要我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)做好做對(duì)更多題目的,而其中樸素邏輯往往是大家喜歡去做但容易被“辜負(fù)”的題目,一堆云里霧里的條件信息,需要我們穩(wěn)準(zhǔn)狠去斬亂麻,找到信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,今天河北公務(wù)員考試網(wǎng)(www.wanmacheng.com)就帶大家來(lái)感受一下如何具慧眼、握名刀,讓樸素邏輯真正回歸樸素。


  我們來(lái)看一個(gè)很有代表性的例子,看一看同一個(gè)題目其實(shí)有多個(gè)方法去進(jìn)行解題,我們也去縱向比較怎么解題更快一些:


  【例題】

 

  幼兒園馬老師和三個(gè)小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜,我最棒”的游戲。馬老師對(duì)小朋友們說(shuō):“我把手中的紅球、黃球和藍(lán)球分別放在這個(gè)柜子的三個(gè)抽屜里,請(qǐng)你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球?猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)小紅花!”然后,她請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,把三只球分別放在三個(gè)抽屜里。小朋友猜的情況如下:


  情情說(shuō):“紅球在最上層的抽屜,黃球在中間的抽屜。”


  可可說(shuō):“紅球在中間抽屜,藍(lán)球在最上層的抽屜?!?/p>


  安安說(shuō):“紅球在最底層的抽屜,黃球在最上層的抽屜?!?/p>


  老師告訴她們,每人都只猜對(duì)了一半。請(qǐng)問,紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里?


  A.紅球在中間抽屜,黃球在最上層抽屜,藍(lán)球在最底層抽屜


  B.紅球在中間抽屜,黃球在最底層抽屜,藍(lán)球在最上層抽屜


  C.紅球在最上層抽屜,黃球在最底層抽屜,藍(lán)球在中間抽屜


  D.紅球在最底層抽屜,黃球在中間抽屜,藍(lán)球在最上層抽屜


  【解析】D


  方法一:利用高頻項(xiàng)找突破口。

 

  每人兩個(gè)半句共六個(gè)條件,能發(fā)現(xiàn)紅球猜測(cè)的數(shù)量最多,說(shuō)明對(duì)紅球的限制越多,但我們可以知道紅球只可能放在其中一個(gè)抽屜里,所以第一列的三個(gè)條件為一真兩假,那么第二列三個(gè)條件為兩真一假,我們可以再次利用關(guān)聯(lián)性可以知道,黃球出現(xiàn)兩次至少有一次為假,因此對(duì)于藍(lán)球的猜測(cè)一定為真,說(shuō)明藍(lán)球在上層,那么情情的前半句為假,后半句為真,說(shuō)明黃球在中間抽屜,選D項(xiàng)。


  方法二:利用關(guān)聯(lián)性找突破口。

 

  我們觀察這六個(gè)條件,情情的前半句為判斷紅球在上層,安安的兩個(gè)半句既有對(duì)紅球的判斷,也有對(duì)上層的判斷,關(guān)聯(lián)性很強(qiáng),我們就從這三個(gè)條件入手,發(fā)現(xiàn)如果紅球在上層為真,那么安安的兩個(gè)半句都為假,與已知條件每人一真一假矛盾,那么可以馬上判斷出情情的前半句為假,那么后半句為真,也就是黃球在中間,直接選出D項(xiàng),事半功倍,效果極佳。


  方法三:假設(shè)法。

 

  最后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)這種半真半假題目的普適性做法,我們通常去假設(shè)某個(gè)條件為真或假,來(lái)利用已知條件進(jìn)行繼續(xù)推理,若推導(dǎo)出矛盾,則假設(shè)不成立,假設(shè)的反面成立,重新進(jìn)行推理,比如我們假設(shè)紅球在上層為真,那么藍(lán)球不在底層,也可得知紅球不在中間,藍(lán)球在上層,此時(shí)兩個(gè)球同時(shí)在上層,出現(xiàn)矛盾,說(shuō)明我們的假設(shè)是不成立的,紅球不可能在上層,那么黃球在中間,可以選擇出D項(xiàng)。


  通過各種方法的學(xué)習(xí),我們掌握多手技能穩(wěn)準(zhǔn)狠解決樸素邏輯題目,作答此類題目時(shí)就能更加得心應(yīng)手,大家掌握這樣的做題方法了嗎?



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