文章的開(kāi)頭彰顯文章的“氣質(zhì)”，能否吸引閱卷考官的“眼球”，成敗往往就在此一舉！然，對(duì)于很大一部分的考生來(lái)說(shuō)，“開(kāi)頭”卻常常又是一道橫亙心頭卻邁步過(guò)去的“坎”，必須卻難為。有的人，提筆當(dāng)機(jī)，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆；有的人，匆匆而就，回頭一顧，卻不知言者何物；有的人，為寫(xiě)而寫(xiě)，東湊西拼，長(zhǎng)吁一氣，卻早已爛俗或離題萬(wàn)里?！伴_(kāi)頭”在很多考生的心中已經(jīng)成為一只攔路猛虎。
舉例式開(kāi)頭，要用到5要素：主體—處境—做法—結(jié)果—啟示。但在寫(xiě)作中的“5要素”是一個(gè)廣義的理解：順序可以靈活，也不同于閱讀案例型材料的5要素，指的是“誰(shuí)（主體），在什么情況下（處境），做了什么（做法），有什么樣的結(jié)果（結(jié)果），給我們的啟示（啟示）”，在寫(xiě)作中的“主體”類(lèi)似于我們常說(shuō)的“主謂賓”中的“主語(yǔ)”，而“做法”則不僅僅指的是“主體的做法”，還可以是“別人對(duì)于主體的做法”，“處境”則一般指代“背景”，“結(jié)果”是“做法”之后的“結(jié)果”，“啟示”最為重要，一般在開(kāi)頭呈現(xiàn)為“觀點(diǎn)”。為讓同學(xué)們對(duì)于這個(gè)思路有一個(gè)比較清晰的理解，后邊附上本人寫(xiě)的幾篇文章開(kāi)頭，舉例說(shuō)明：
例1：
一輩子顛沛流離，生活困頓的【處境】張大爺【主體】在晚年乘著保障性安居工程的東風(fēng)【（別人）做法】住上了風(fēng)景優(yōu)美、窗明幾凈、立面漂亮的花園小區(qū)，從此圓上了“安居之夢(mèng)”【結(jié)果】?，F(xiàn)實(shí)中，實(shí)現(xiàn)“住有所居”夢(mèng)想的又豈止張大爺一人，保障性住房安居工程作為政府惠民利民的一項(xiàng)重要舉措，澤庇大眾，給“冬日”的民眾送去久違的暖意，維護(hù)了社會(huì)的公平正義。因之，嚴(yán)守公平分配的生命線，確保將住房分給最需要的人應(yīng)成為政府工作的重中之重【啟示】。
例2：
“一顆核桃一畝田，一個(gè)核桃一度電”，點(diǎn)倉(cāng)漾濞【主體】依托巍巍群山，蔥蔥核林，發(fā)揮“山”的優(yōu)勢(shì)，大做“林”的文章，堅(jiān)持走生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)業(yè)建設(shè)生態(tài)化的發(fā)展道路【做法】，用山腰的金果滿園和處處飄香的桃味，給子孫后代建立一個(gè)“綠色銀行”，褪去昔日貧窮【（處境）】，大步奔向小康，營(yíng)造出一份寧?kù)o祥和【結(jié)果】。點(diǎn)倉(cāng)漾濞縣的成功啟示我們：綠水青山就是金山銀山，生態(tài)環(huán)境本身就是生產(chǎn)力【啟示】。
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