在公務(wù)員考試申論學(xué)習(xí)中，部分考生存在著一個(gè)嚴(yán)重誤區(qū)：“方法至上”，即認(rèn)為只要掌握所謂的一些方法和技巧，申論就可以取得好成績。這使他們不自覺弱化甚至忽視申論基本觀念，犯了“舍本逐末”錯誤而全然不知，直至出現(xiàn)慘不忍睹的成績才可能幡然悔悟。對此，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.wanmacheng.com/）強(qiáng)調(diào)“觀念為先”的原則，希望廣大考生在考試中遵循，減少走彎路的機(jī)會。
一、公務(wù)員觀念
這個(gè)觀念是由申論的性質(zhì)決定的。申論是模擬公務(wù)員日常工作的一種測試形式，因此它要求考生在測試中以公務(wù)員，而不是以一般群眾或?qū)＜业纳矸莘治龊吞幚韱栴}。這就需要考生具有公務(wù)員的觀念，即要求看見甚至想起申論，就要明確自己必須轉(zhuǎn)換角色，站在政府的角度，帶著責(zé)任、服務(wù)、法律、全局等意識去想問題辦事情，從而展現(xiàn)政府工作人員思維的高度、深度和廣度。
二、實(shí)踐性觀念
這個(gè)觀念是由申論的學(xué)科特點(diǎn)決定的。申論是從另一個(gè)層面就是要考察公務(wù)員分析和解決政府工作中所面臨實(shí)際問題能力的一種測試，因此它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。這需要考生在寫作申論的時(shí)候，把申論材料看成是上級或領(lǐng)導(dǎo)要求處理的材料，把注意事項(xiàng)和作答要求看成領(lǐng)導(dǎo)對處理材料的宏觀和微觀要求。在處理材料時(shí)，既要求以馬克思理論和大政方針為指導(dǎo)，又要結(jié)合材料實(shí)際和現(xiàn)實(shí)實(shí)際，才能達(dá)到申論要求。
三、規(guī)律性觀念
這種觀念由公務(wù)員在實(shí)際工作中面對的問題特點(diǎn)決定的，體現(xiàn)了申論的深度。由于政府工作范圍的規(guī)范性使其面對的問題幾乎包羅萬象，但不外乎自然、社會和思想三大層面，這就要求我們在處理問題的時(shí)候能夠透過各個(gè)層面的具體現(xiàn)象，把握其背后的本質(zhì)和規(guī)律，從而提高工作效率，達(dá)到預(yù)期目的。這就要求考生具體分析當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢、人和自然的關(guān)系和人們思想變化，從而歸納出其總體規(guī)律。
四、邏輯性觀念
這種觀念由公務(wù)員工作和申論材料的特點(diǎn)決定的，重在體現(xiàn)邏輯思維能力。公務(wù)員在日常工作中要面對和處理大量的零散的信息，這需要他們具有很強(qiáng)的材料篩選和處理能力。因此，在申論考試中，為了增加閱讀的難度，體現(xiàn)考試的區(qū)分度，本來具有一定邏輯的材料打亂展現(xiàn)在考生面前，這就要求考生帶著一定的邏輯意識去整體上把握材料，從而弄清材料的主題和機(jī)構(gòu)，為正確分析和解決問題奠定基礎(chǔ)。
五、辯證性觀念
這種觀念由公務(wù)員的工作任務(wù)的復(fù)雜性和多變性，體現(xiàn)了政府工作的靈活性。在政府工作中，所面臨的問題趨于復(fù)雜性和多變性，這需要政府工作人員以聯(lián)系相關(guān)的實(shí)際，通過矛盾分析法抓住事物背后的本質(zhì)，并通過發(fā)展的觀點(diǎn)弄清事物來龍去脈，把握發(fā)展趨勢，從而應(yīng)對復(fù)雜多變的問題，這一觀念體現(xiàn)在申論的各種題型，特別是分析、公文和大作文等題目中，需要考生引起高度的重視。
六。規(guī)范性觀念
這種觀念由政府工作的嚴(yán)肅性和公務(wù)員日常行為的規(guī)范性決定的，從日常工作層面體現(xiàn)政府工作的基本要求。政府文件主要起著上傳下達(dá)的作用，這一點(diǎn)規(guī)定了它必須在申論考試中主要體現(xiàn)為題目格式正確，表述語言流暢、書寫規(guī)工整。這既有利于傳達(dá)民情民意，又有利于工作開展。如果考生忽視這些，則會從在卷面上給閱卷老師留下一種缺乏行事隨意、缺乏公務(wù)員素養(yǎng)的形象，從而降低得分。
上述六點(diǎn)是對一個(gè)考生是否具備公務(wù)員素質(zhì)的基本要求，考生在備考中不僅要從思想上接受這些觀念，更要貫徹于日常行為中，這樣才能在考試中立于不敗之地。
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