“得申論者得天下”已經(jīng)成為廣大公務(wù)員考生的共識(shí)，但是從國(guó)考和各地省考的情況來(lái)看，申論卻成為考生公務(wù)員之路的最大“絆腳石”。
如果我們靜下心來(lái)看申論考試，會(huì)發(fā)現(xiàn)申論考試其實(shí)就是平時(shí)機(jī)關(guān)工作的模擬——領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)時(shí)間看大量的材料，把材料交給下屬，讓其將材料中的重要信息按照工作的要求提煉出來(lái)，以供參考。所以，申論考試時(shí)，一方面，要時(shí)刻把握材料，材料是根基，所有答案都在材料中。另一方面，要在材料的基礎(chǔ)上抽象和概括。
在考試中，大多數(shù)的同學(xué)卻恰恰沒(méi)能注意到上述兩個(gè)方面，從而造成了兩種常見(jiàn)的錯(cuò)誤傾向：
一、 脫離材料，根據(jù)自己所掌握的專(zhuān)業(yè)及背景知識(shí)答題
公務(wù)員考試需要考生具備一定的專(zhuān)業(yè)及背景知識(shí)，但是如果脫離材料完全靠所掌握的知
識(shí)答題，就會(huì)本末倒置。每年國(guó)考和各省省考的申論都會(huì)選擇一個(gè)所謂的“社會(huì)熱點(diǎn)”問(wèn)題，作為展開(kāi)材料形成試卷。社會(huì)各界對(duì)“社會(huì)熱點(diǎn)”的分析往往是多角度和多層次的，而申論試卷往往只能從其中的幾個(gè)角度或?qū)哟纬霭l(fā)，如果有僅從自己掌握的專(zhuān)業(yè)和背景知識(shí)答題，很有可能和材料所選的角度“風(fēng)馬牛不相及”，最終的結(jié)果是自身的感覺(jué)非常好，最后的分?jǐn)?shù)卻非常低，。甚至有些同學(xué)會(huì)得出“申論考試看書(shū)根本沒(méi)用”的結(jié)論，相信大家在一些相關(guān)的公考論壇上看到過(guò)，這樣不僅讓自己走入了誤區(qū)，對(duì)其他人也是一種誤導(dǎo)。
二、 照搬照抄材料，不進(jìn)行任何的抽象和概括
“申論考試抄材料就可以了”——公考論壇上所謂的名言，很多的考生將其奉為經(jīng)典。
在我看來(lái)，這就是很多的考生不能在申論考試中獲得高分的根源。那么什么是抽象和概括呢?現(xiàn)在舉個(gè)日常生活中的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，早晨你來(lái)到攤點(diǎn)上買(mǎi)早點(diǎn)。從這樣一個(gè)攤點(diǎn)考生應(yīng)該抽象和概括出來(lái)怎樣的東西呢?從實(shí)踐來(lái)看，大多數(shù)考生都只能看到這個(gè)具體攤點(diǎn)，做不到抽象和概括。作為一個(gè)準(zhǔn)備充分的考生，應(yīng)該能從一個(gè)具體的攤點(diǎn)，想到“城市攤販管理”、“下崗職工再就業(yè)”和“社會(huì)保障制度”等社會(huì)問(wèn)題，答題時(shí)再結(jié)合材料，就可以使考生的答題有高度，符合申論考試大綱的要求，超出其他人，在考試中取得高分。
綜上所述，在申論考試中，廣大考生要依據(jù)材料，并在材料的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)某橄蠛透爬?，這樣才能取得好成績(jī)。希望這些意見(jiàn)能對(duì)大家備考帶來(lái)幫助。
