9月8日,學(xué)寶教育公務(wù)員考試申論研究室推薦的申論范文以“守護(hù)好傳統(tǒng)節(jié)日的文化基因”為話題。學(xué)寶云課堂(公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校)認(rèn)為,多看范文比申論萬能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考。
守護(hù)好傳統(tǒng)節(jié)日的文化基因
新華網(wǎng)曾推出《記得嗎?我們?cè)?jīng)這樣過“中秋”》專題,以組圖的形式展示了不同時(shí)間段,我們以不同的方式慶祝中秋佳節(jié)。步入新時(shí)代,雖然過節(jié)的方式有了全新的改變,但人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的美好愿景追求卻從未改變,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的節(jié)日里有我們民族的文化基因密碼。
不可否認(rèn),由于社會(huì)發(fā)展環(huán)境的變化,我國(guó)的節(jié)日民俗文化有所淡化。以端午節(jié)為例,很多人對(duì)端午節(jié)的意義知之甚少,生活在高樓大廈中的孩子們不識(shí)菖蒲、艾條模樣,沒有條件參加賽龍舟,也就難怪他們把“端午節(jié)”視為“粽子節(jié)”“吃貨節(jié)”了。
隨著人類進(jìn)入全球化時(shí)代,屬于強(qiáng)勢(shì)文化的西方文化在全球化中占主導(dǎo)地位,伴隨著改革開放和對(duì)外交流的深入,西方文化伴隨外來經(jīng)濟(jì)逐漸在中國(guó)蔓延,傳統(tǒng)節(jié)日在和西方節(jié)日的競(jìng)爭(zhēng)過程中,開始處于下風(fēng),西方節(jié)日在商業(yè)化的運(yùn)作下不斷沖擊著我們的傳統(tǒng)節(jié)日,很多傳統(tǒng)節(jié)日都流于形式,中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日文化受到了前所未有的侵蝕,傳統(tǒng)節(jié)日的群體記憶變得模糊,人們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的熱情也日趨冷卻。
可見,在這個(gè)農(nóng)業(yè)文明向城市文明、工業(yè)文明轉(zhuǎn)化、向全球化發(fā)展的時(shí)代,傳統(tǒng)節(jié)日的淡化難以避免,但節(jié)日若是被人們淡忘,甚至尋覓不到一息對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的記憶,那將是危險(xiǎn)的。繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化,需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng),不尊重不善待傳統(tǒng)文化,難免逐漸喪失文化自覺與文化自信。在邁向現(xiàn)代化的進(jìn)程中,弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)慶文化,讓人們懂得過節(jié),是擺在我們面前亟待重視的課題。
為此,各級(jí)政府和社會(huì)組織要有所作為,積極支持和鼓勵(lì)民間以多種方式營(yíng)造濃郁的節(jié)日氣氛,讓人們?cè)谛蓍e娛樂中感受文化韻味。比如,可以多舉辦一些群眾喜愛的民俗文化活動(dòng),吸引更多的群眾參與,體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)節(jié)日文化。
與此同時(shí),節(jié)日文化的傳承方式也需要與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新。比如,可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,多開發(fā)一些物美價(jià)廉的節(jié)慶文化產(chǎn)品,利用新媒體多創(chuàng)作一些易于傳誦的節(jié)慶宣傳品。
更為重要的是,文化和教育部門亟須有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)青少年的傳統(tǒng)文化教育,將民俗文化內(nèi)容寫進(jìn)課本,融入課堂和社會(huì)實(shí)踐中,增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知、體驗(yàn)和理解,使青少年成為傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳播者、繼承者。
節(jié)日是民族認(rèn)同的象征之一,傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的驛站,承載著民族認(rèn)同的文化基因,更是區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)節(jié)日是振奮民族精神、弘揚(yáng)民族文化、發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)、增強(qiáng)民族認(rèn)同的文化載體。我們需要尊重傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日留“形”揚(yáng)“神”,培養(yǎng)全民對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的敬佩。(完)
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