如果說筆試申論是文科,行測(cè)是理科的話,那么面試就是文理大綜合,面試和筆試最大的區(qū)別就在于不再是運(yùn)用我們手中的筆去告訴考官我們的一些信息,而是要運(yùn)用我們的嘴去闡述一些東西。考官通過與考生面對(duì)面的交流來考察考生各方面能力與素質(zhì),判斷考生是否具備一名公職人員的潛能。然而面試交流的即時(shí)性和高反應(yīng)度都決定了考生必須有超強(qiáng)的臨場(chǎng)發(fā)揮能力,考場(chǎng)上考生情緒和狀態(tài)不會(huì)完全穩(wěn)定到一個(gè)系數(shù)上,通常是晴陰不定,風(fēng)雨難測(cè),但反過來講,突發(fā)狀況才是真正檢驗(yàn)?zāi)芰Φ钠鯔C(jī),如果在考場(chǎng)上囧態(tài)顯露,應(yīng)對(duì)從容更會(huì)讓考官刮目相看,如果應(yīng)對(duì)失誤基本上就很難扭轉(zhuǎn)乾坤了,如何應(yīng)對(duì)囧態(tài),將直接關(guān)系到考生能否順利進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。因此河北公務(wù)員考試網(wǎng)(www.wanmacheng.com/)特此總結(jié)了一些面試中要用到的一些技巧供同學(xué)們備考復(fù)習(xí),讓大家更科學(xué)的備考,從而有效提高分?jǐn)?shù)。
一、了解面試備考有方向
雖然說公務(wù)員面試的備課時(shí)間相對(duì)還是比較充裕的,從筆試結(jié)束到正式面試有一個(gè)多月時(shí)間,但是了解面試的考生都知道,公務(wù)員面試不同于一般的企業(yè)面試,公務(wù)員面試是全方位考查考生的各方面能力與素質(zhì),比如說運(yùn)用語言闡述問題的能力、面對(duì)考場(chǎng)壓力的應(yīng)對(duì)能力、處理公務(wù)員中各類人際關(guān)系的能力、對(duì)時(shí)事政治把握和分析的能力、解決實(shí)際問題的能力等,近幾年來,對(duì)考生的考查重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)忌鷮I(yè)能力的測(cè)評(píng)上來,題在門外,答在門內(nèi),意思是說,同樣的問題,在回答上越切合報(bào)考部門和崗位越容易受青睞,因此,考生可以根據(jù)自己部門面試的特點(diǎn),通過自我測(cè)評(píng)或者專業(yè)測(cè)評(píng)的方式,尋找自身存在的問題,并有針對(duì)性的制定備考計(jì)劃,做到查漏補(bǔ)缺,有條不紊。
二、揚(yáng)長(zhǎng)避短,決戰(zhàn)面試
河北公務(wù)員考試網(wǎng)經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),考生往往存在以下幾方面的問題:
第一種情況:過度緊張
部分考生在平時(shí)能口若懸河,侃侃而談,但是一旦進(jìn)入正式的考場(chǎng)就會(huì)出現(xiàn)頭腦一片空白,手腳發(fā)冷,臉部表情扭曲,諸如撥弄頭發(fā),轉(zhuǎn)筆等小動(dòng)作層次不窮,說話結(jié)結(jié)巴巴,語無倫次,這不僅影響了考生正常水平的發(fā)揮,也讓考官對(duì)于考生的心理素質(zhì),答題內(nèi)容失去興趣,甚至部分考官還會(huì)出現(xiàn)嘆氣,搖頭等動(dòng)作,導(dǎo)致考生心理緊張進(jìn)一步加劇,甚至放棄答題。針對(duì)這種情況,建議考生在復(fù)習(xí)階段最好能根據(jù)正規(guī)的考場(chǎng)布置來進(jìn)行模擬訓(xùn)練,使自己適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境,消除的考場(chǎng)的恐慌情緒,做到應(yīng)試時(shí)從容不迫,不慌不忙。
第二種情況:言語失當(dāng)
部分考生可能知識(shí)積淀比較豐厚,而且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也比較豐富,面對(duì)面試題目會(huì)有比較開闊的思路,但是就是不知道怎么用語言表達(dá)出來。在答題的過程,往往是思如泉涌,想法很多,但是表達(dá)的過程卻受限于語言的不連貫,發(fā)音的不準(zhǔn)確,聲音過小等,這種情況往往使考官不知所云,甚至產(chǎn)生不耐煩或者反感情緒,影響考生的面試成績(jī)。針對(duì)這種情況,考生在備考中可以重點(diǎn)訓(xùn)練語言表達(dá)能力,通過多說多練,他人指導(dǎo)督促等方式,不斷的練習(xí)自己的動(dòng)嘴能力,做到腦與嘴的完美銜接。
第三種情況:邏輯混亂
部分考生在看到面試題目的時(shí)候往往是能說兩句,但是內(nèi)容不深入,僅僅是停留在題目的表面,說一些空話、套話,三兩句話就結(jié)尾了,或者就是反復(fù)念題,解釋題干,對(duì)于題干要解決的中心問題沒有深入準(zhǔn)確的闡述,闡述問題顛三倒四,邏輯混亂。比如說一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)類的綜合分析題目,由于考生對(duì)于有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的不了解,最終導(dǎo)致答題抓不到問題的實(shí)質(zhì);要你組織一個(gè)活動(dòng),活動(dòng)沒有組織,草草計(jì)劃,準(zhǔn)備,實(shí)施三句話結(jié)束,最終根本沒有解決問題??脊僭诿鎸?duì)此類考生時(shí),往往會(huì)對(duì)考生的是否具備崗位所需求的能力產(chǎn)生極大的懷疑,甚至直接斷定考生不適合,導(dǎo)致考生最終落敗。針對(duì)這種情況,考生可以在備考階段主要要做好公務(wù)員面試有關(guān)的知識(shí)的儲(chǔ)備工作,尤其是做好時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)積累,名言警句積累,崗位特征分析等,并根據(jù)公務(wù)員面試題型,自己答題情況,針對(duì)最弱環(huán)節(jié),進(jìn)行突破性學(xué)習(xí)。
第四種情況:禮儀唐突
部分考生可能已經(jīng)不是第一次參加面試,對(duì)于面試也已然了如指掌,但是每次面試仍然是戰(zhàn)績(jī)平平,甚至多次與之失之交臂。其實(shí)這類考生在備考環(huán)節(jié)中忽略了禮儀和氣勢(shì)的重要性,沒有做到形與神統(tǒng)一,雖然在考場(chǎng)中能口若懸河,但是仍不入考官的法眼。尤其是部分考生穿著隨意,走路彎腰駝背,坐的東倒西歪,甚至手指直指考官,這往往會(huì)讓考官產(chǎn)生厭惡情緒,并因?yàn)檫@種情緒的干擾,導(dǎo)致考生的成績(jī)中下。針對(duì)此類情況,考生在備考中主要要注意細(xì)節(jié)的東西,尤其是個(gè)人的禮儀舉止,說話神態(tài)和形態(tài),利用錄音錄像或者他人指導(dǎo)的方式,做好有關(guān)的備考工作。